Presentación Audiovisual sobre la Ponencia Tecnología y Discapacidad Auditiva

El siguiente post tiene como objetivo mostrar de forma visual y acompañado de explicaciones, el temario que se dará en la ponencia presencial.

Proyecto Azahar

Azahar es un conjunto de 10 aplicaciones de descarga gratuita de comunicación, ocio y planificación que, ejecutadas a través del ordenador y/o del teléfono móvil, ayudan a mejorar la calidad de vida y la autonomía de las personas con autismo y/o con discapacidad intelectual.

Las aplicaciones contienen pictogramas, imágenes y sonidos que se pueden adaptar a cada usuario, pudiendo utilizarse, además, nuevos pictogramas, fotos de las propias personas y de sus familiares, así como sus voces, etc., de cara a la máxima personalización de cada aplicación.

De esta forma, Azahar puede adecuarse a las preferencias y la complejidad que pueda manejar la persona con autismo y/o discapacidad intelectual, en función de las necesidades y preferencias de la persona que lo utiliza.Además de las 10 aplicaciones, la plataforma de Azahar incluye la herramienta TUTOR, gracias a la cual los tutores (personal de apoyo, familiares, profesores, etc.) pueden configurar Azahar en el ordenador y/o dispositivo móvil, de forma que el usuario pueda obtener el máximo beneficio de cada una de las aplicaciones.

El lanzamiento de Azahar se ha desarrollado en dos fases, primero con cinco aplicaciones y posteriormente con otras cinco, lo que ha permitido en la segunda fase que la propia herramienta TUTOR se haya visto actualizada y optimizada, gracias a las aportaciones y sugerencias de las personas que utilizan el proyecto y han enviado sus comentarios.

Las aplicaciones que componen el proyecto Azahar son:

Tutor.Aplicación que permite configurar Azahar y el contenido de las aplicaciones.

TIC-TAC. Diseñada para facilitar la comprensión y el manejo del concepto de tiempo

Guía Personal. Diseñada para que la persona pueda comunicar información personal a los que le rodean

Hola. Comunicador diseñado para ser utilizado por personas que esten aprendiendo o hayan aprendido a comunicarse apoyándose en imagenes.

Mensajes. Sirve para enviar pictogramas o secuencias de pictogramas entre diferentes telefónos.

Musica. Diseñada para facilitar el acceso y el manejo de la música a quienes puedan tener dificultades con los reproductores de música.

Alarmas. Permite programar avisos y alertas a determinadas horas del día.

Fotos. Sirve para hacer fotografías a través del teléfono móvil de una forma sencilla y accesible. También sirve para consultar un Álbum de fotos realizadas con la cámara del dispositivo o introducidas por el tutor.

Video. Por un lado, permite grabar vídeos a través de la cámara del dispositivo donde se instala Azahar y, por otro lado, permite acceder a los vídeos que se han grabado y/o a una lista de vídeos preferidos que se deseen incorporar en la aplicación, por ejemplo, los vídeos preferidos de la persona.

Internet Radio.Hace posible que el usuario escuche sus sintonías favoritas en el ordenador, pudiendo elegir qué emisora quiere con tan solo pulsar con el dedo sobre el logotipo de la radio

Mis cosas.Diseñada para extender el Menú de Inicio de Azahar a cualquier otra aplicación que se tenga instalada en el dispositivo. Aplicaciones para dibujar, juegos, navegadores ... pueden ser fácilmente enlazados a Azahar.

Para finalizar añadimos el siguiente video:

Razones para utilizar iPad con el alumnado con discapacidad

Tomando como fuente de referencia http://www.fernandocruz.net/2011/07/cuan-accesible-es-el-ipad-las-personas.html vamos a realizar. Una de las mayores virtudes del iPad2 para la comunicación del Alumnado con discapacidad auditiva son los mensajes de texto y la capacidad para transmitir video a otros dispositivos compatibles. También se puede decir tambien que el iPad es un equipo con alto contenido visual, eso se debe a que la mayoría de las caracerísticas de accesibilidad disponibles van dirigidas a compensar necesidades en el acceso visual. Por ejemplo , pose un elemento amplificador para hacer las imágenes mas grandes.

En cuanto al tema de las aplicaciones iMessage (disponible en iOS5) permite a una persona sorda escribir un mensaje de texto utilizando el teclado virutal del iPad para comunicarse con otros equipos compatibles de forma similar a un teletexto. Tambien existe la posibilidad de utilizar el FaceTime.  A continuación se muestra en la primera imagen la aplicaicón iMessage mientras que despues se mostrará FaceTime.

Cuentos en IPad para niños con Discapacidad Auditiva

El siguiente post tiene como objetivo mostrar un video de youtube que visualiza algunos fragmentos del cuento tituladodo "Danny the Dragon". Este cuento esta destinado para el alumnado con discapacidad auditiva

Coro para niños con Discapacidad Auditiva

En el siguiente video, se muestra como en Méjico se ha creado un coro para alumnos con discapacidad auditiva y como utilizan el lenguaje de signos.

Ayudas y Aplicaciones Tecnológicas. Alumnado con discapacidad motórica, visual, auditiva.

La siguiente presentación de Power Point realiza un breve análisis sobre algunas aplicaciones tecnológicas que se pueden aplicar en los diversos tipos de discapacidades que existen.

Ayudas Y Aplicaciones TecnolóGicas Para Alumnado Con Discapacidad Visual, MotóRica Y Auditiva

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Lenguaje signado

El lenguaje signado o lengua de señas es una lengua natural declarada lengua oficial de los sordos en 1988 por el Parlamento Europeo. La Lengua de Signos (L.S.) es una lengua visual y gestual en la que se utiliza la expresividad de las manos, la cara y el cuerpo. Es la lengua que utilizan algunas personas sordas, que les permite expresar sus pensamientos, sentimientos, ideas...considerándose como la principal vía de comunicación para poder relacionarse con los demás. Posee su propia estructura

El uso de la tecnología en relación al lenguaje de signos se ha producido en dos direcciones: aplicaciones y recursos para el aprendizaje y recursos y servicios para la comunicación.

1.-Aplicaciones y recursos para el aprendizaje.

1.1.-A signar. Aplicación multimedia para el aprendizaje de la lengua de signos. Está dividido en 6 bloques: familia, escuela, ocio, salud, personas, viajes y vacaciones.

1.2.-Bimodal 2000.  Se trata de una aplicación multimedia que contiene un curso para el aprendizaje del lenguaje signado (LSE). Se encuentra dividido en dos grandes bloques (aparte de una introducción): frases y vocabulario.

1.3.-Diccionario Visual de Signos.Presenta el diccionario visual creado por Alanda como recurso de aprendizaje del programa de Habla Signada de Benson Schaeffer.

1.4.- Diccionario Sematos. El portal Europeo de Lengua de Signos incluye un video diccionario de las lenguas de signos europeas. Contiene mas de 6000 palabras organizadas por criterios.

2.-Recursos y servicios para la comunicación.

2.1.-Signe 2. Editor de textos, creado por Benjamí Vidiella, que permite crear textos en lenguaje escrito y traducirlos al lenguaje de signos con dibujos y videos.

2.2.-Svisual.Permite a personas sordas o con discapacidad auditiva y personas oyentes, comunicarse entre sí mediante la figura del video-intérprete de lengua de signos. De esta manera, sus usuarios pueden intercambiar información con total independencia y autonomía

2.3.-Proyecto GANAS.El proyecto GANAS (Generador de Animaciones para el Lenguaje de Signos) tiene como objetivo proporcionar un “traductor” de lengua escrita a lengua de signos para las personas con discapacidad auditiva

Como fuente de recursos se tomo el artículo titulado Recursos tecnológicos para la Intervención en trastornos de la Audición. De consuelo Belloch de la Unidad de Tecnología Educativa. Universidad de Valencia.

Aplicaciones multimedia interactivas para niños con discapacidad auditiva

En este apartado vamos a realizar un pequeño análisis sobre diversos programas multimedia que son muy útiles para el alumnado con discapacidad auditiva.

Imason.Programa informático con el que podemos trabajar la percepción, discriminación y memoria auditiva. Para ello cuenta con un banco de datos, que permite que el logopeda adapte las actividades al usuario concreto, seleccionando los estímulos auditivos y visuales

Juega con Simon de Edicinco. Simón ayuda al niño a memorizar, aprender y discriminar una gran cantidad de sonidos agrupados en diversas familias. Todos los sonidos se representan mediante gráficos y Animaciones

Audiomátic.Actividades de estimulación auditiva para la realización de entrenamientos en audiometrías tonales.

Te Escucho.Programa abierto con posibilidad de crear actividades personalizadas y dirigido a la evaluación y entrenamiento de la discriminación auditiva.

Sedea.Es un programa secuenciado de intervención para personas con deficiencia auditiva e implantados cocleares. Se basa en el Método Verbotonal estableciendo cinco fases en el proceso de intervención: detección, discriminación, identificación, reconocimiento y comprensión.

Como fuente de recursos se tomo el artículo titulado Recursos tecnológicos para la Intervención en trastornos de la Audición. De consuelo Belloch de la Unidad de Tecnología Educativa. Universidad de Valencia.

Proyecto Synface

En el siguiente video se puede ver de forma muy ilustrativa de que forma un alumno con discapacidad auditiva puede utilizar el software Synface. A partir de aquí se podrían realizar multitud de aplicaciones para un niño dentro de una clase de infantil.  La fuente bibliográfica que se ha tomado ha sido http://www.speech.kth.se/synface/demos.htm

Discapacidad auditiva y tecnología

En este pequeño vídeo se realiza una breve explicación sobre de que forma se puede conseguir que la tecnología ayude al alumnado con discapacidad auditiva. Para ello utiliza como elementro de trabajo para la exposición los avatares de realidad virtual.